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(2011/06/07 15:56:03)

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(2011/06/22 14:25:57)

近日,我校召开本科教学改革论坛,围绕提高本科教学质量,探讨公共基础课教学改革和教学组织建设。副校长李文鑫出席,学院(系)分管本科教学工作的负责人、相关部门负责人、师生代表等与会。论坛中,思想政治理论课教师宋俭教授作题为《关于武汉大学思想政治理论课教学改革的思考》的发言,从课堂教学体系改革、教学方法与考试方法改革、进一步加强实践教学等方面提出深化教学改革的思路;大学英语教师汪火焰教授在发言中阐述了新形势下大学英语教学理念与指导思想的转变,在大学英语的教学内容、教学方法和教学管理的改革,大学英语“第二课堂”的组织等方面提出建议;数学教师湛少锋副教授介绍了近期我校在大学数学课程教学改革、教材建设、教学方法改革、师资队伍建设等方面的主要做法,建议学校加强数学应用教学,加强教学方法研究,建立新教师上岗前培训机制;化学教师张华山教授从教学管理与学生管理、教学改革与教学质量、教学组织模式与教学质量、学校宏观政策与教学质量等四个方面论述了如何提升教学质量。
“如何根据各个学部和院系的特点,提高公共基础课的针对性?”“如何加强专业英语教学?”在提问和交流环节,师生代表们踊跃提问,台上台下的互动十分热烈。
李文鑫在总结讲话中充分肯定了举办此次论坛的意义。他指出,为了让学生更好地适应未来发展,教师要经常思考每堂课能让学生学到什么,学校要经常思考大学本科期间能带给学生什么。学校要采取有效措施,加强学生人文素质、智力素质、社会素质、技能素质的培养;要站在学生成长成才的角度,进一步深化教育教学改革,优化课程设置;各学院和机关职能部门要形成合力,共同抓好公共基础课改革与建设,更好地帮助学生顺利实现继续深造、满意就业等成才和发展的愿望。公共基础课教学是我校“三创”人才培养体系的重要环节,为了培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的创新型人才,学校一直高度重视学生基础知识和综合能力的培养,不断深化基础课程教学改革。在深入习实践科学发展观活动中,通过深入调研,学校发现公共基础课教学中仍然存在一些亟待解决的问题。为此,学校组织举办了本科教学论坛,邀请学校领导、相关职能部门负责人、学院(系)分管本科教学工作的负责人、师生代表等,共议公共基础课教学的现状、存在突出问题、主要原因和改革新思路,以进一步提升我校本科教育质量。

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(编辑:骆昕)

6月1日下午,我校数学基础课教学改革研讨会在金科宾馆召开。冯年华副校长、宋丁全副校长出席会议并做重要讲话。会议由公共基础课部主任陈海明主持。教务处樊静副处长、外国语学院徐姗丽副院长、戴典芬副书记及公共基础课部数、理、化全体老师参加了会议。

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首先陈海明主任就数学课程改革作了简单介绍。之后,数学教研室主任张国印教授以《大学数学课程建设及改革的探索与实践》作了主题报告,进行现状分析,谈了目前我校大学数学课程建设及改革方面存在的一些问题,并指出了进一步改革的总体思路是:必修和选修相结合、专业发展与个性发展相结合,努力构建应用型本科数学基础课程体系。随后,戴绍虞、魏广华等五位老师就如何加强数学课程与专业课程深度结合等问题作了发言。

6月10日下午,大学英语课程教改研讨会在校金科宾馆召开。冯年华副校长出席了会议并发表重要讲话,教务处王文红副处长、外国语学院陈海明院长、徐珊丽副院长及外国语学院全体教师共50多人参加了本次研讨会。陈海明院长主持会议。
本次研讨会的主题为“深化大学英语教学改革,提高大学英语教学质量”,旨在探讨我校多门基础课全面教改的背景下,如何抓住评估机遇,提高我校大学英语四六级成绩及今后进一步深化教改,促进大学英语课程建设力度的方向和举措。
会上,大学英语教研室主任戴芙蓉老师作了题为《我校大学英语教学及教改实践与展望》的主题报告,报告主要对我校大学英语课程目前的建设情况作了汇报,总结前一步教改经验,分析其存在问题,阐述了近期及以后的教改思路:积极推动新一轮大学英语教学改革,完善大学英语课程分级、分类教学模式和自主学习系统的建设,从教师、学生、教学管理几个方面入手,力争逐步提高我校四级英语通过率,并通过加强选修课和四级后续课程的建设,形成科学合理的大学英语课程体系,切实提高大学英语课程教学质量。

在听取了老师们的发言之后,宋丁全副校长作了重要讲话。他认为,数学基础课程改革存在三对“矛盾”:“数学基础课与专业院系的专业课之间的矛盾”、“学生和教师之间的矛盾”
、“管理部门和教师的理念之间的矛盾”,并指出在后面的数学课程改革中要充分考虑“为什么要学数学”、“数学学什么”
、“数学怎么学,学到什么程度”
、“数学怎么教”等问题。宋丁全副校长希望我校的数学基础课经过几年的改革与建设,逐步形成自己的特色。

与会老师积极发言,李凤、陈勇、方芳、颜源、沈菲菲老师分别从加强英语课堂学生学习动机、改善听力课程教学、大学英语自主学习系统的建设途径、加强学生翻译能力培养、大学英语测试环节的等多个角度深度剖析大学英语课程教学方法、教改手段、教学环节的优化等问题,会议气氛热烈。
陈海明院长在发言中为大学英语教改方案提出了一些具体设想和建议,如采用小班化、一年级基础课加二年级选修课等模式,他还尤其强调要加强学校、院系的各层面管理,并要求全体教师从更新教学理念、优化教学内容、改善教学方法、激发学生兴趣、提升自身素质等方面,不断提升教学水平,为学校人才培养质量的提升做出积极贡献。

冯年华副校长作了总结讲话,他首先指出学校一直关注数学基础课教学改革,要做好这个工作,老师思想上要有三个转变:一是要转变对大学数学的传统教学思维模式;二是要将传统数学教学转变到应用型本科专业对大学数学的需求上来,并建立应用型本科数学基础课的内容体系;三是要转变传统的数学课程教学习惯。关于大学数学课程的设置,冯年华副校长指出:第一,必修课和选修课相结合;第二,应用型本科的发展与学生自我发展的需求相结合;第三,理论课和实践课相结合,要注重数学建模思想的渗透。他提了两点建议:首先是教师要努力提高专业素养,数学课程教学与专业要深度结合;其次是努力探索应用型本科数学基础课程体系。最后,冯年华副校长提出了具体要求:一是要有体现各专业特色的大纲;二是数学教师相对固定到各专业院系上课;三是要有体现各专业特色的教材;四是希望开设提高数学文化素养的公选课;五是可以尝试考试方式、方法的改革;六是一定要充分满足一部分考研学生的需求。

冯年华副校长作了总结发言,他充分肯定了大学英语教改的前期成绩,对大学英语的教学和教改工作提出了殷切希望和要求,他认为,大学英语课程面广量大,在全校起着一定的带动作用,希望大学英语的教学改革能加大步伐,目前我校大学英语教学改革要从以下几个方面着力进行:一、教改的成功取决于教学理念的转变,大学英语的教改必须注重教学方式的转变,要从以教师为中心传授英语知识的传统教学方法转变为以学生为中心重视技能培养、英语素质培养的教学方法上来;二、我校目前大学英语课程面临的迫切问题是如何提高四级通过率,他希望全体教师要面对教学过程中的问题及时总结内因和外因,尽快提升教学水平和人才培养质量,抓好课堂教学,切实提高大学英语教学实效;三是完善校、院两级的管理制度,加强学校教学资源的建设与积累,教学硬件条件的改善,通过政策手段优化教风、学风,促进我校大学英语课程教学质量,使大学英语课程教改能上一个新台阶。

陈海明主任表示,数学课程的改革势在必行,社会、家长、学生都很期待。尽管前期改革已经有点成果,但是,改革的道路还很长,还有很多具体的事要做,也会出现一些新的矛盾,部门全体教师要认真领会宋丁全副校长和冯年华副校长的讲话精神,坚定改革的信心,从教学内容的改革、考研问题的合理解决、教师专业水平的提高等诸多方面继续努力,总结出一点好的经验、实际的做法,并逐步推广实施。

本次研讨会准备充分,内容丰富,教师们围绕大学英语教学改革提出了许多好的意见、建议,外国语学院和全体教师将以本次会议为契机,认真梳理,积极落实,不断完善大学英语教学模式,提升教学水平和教学质量。

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